略谈成语定义、特点及其运用
牋牋牋牋成语，言简意赅，可谓浩如烟海知识中的精髓。一般为四字（或多字），却能反映广泛的范围，丰富的内容，深刻的意义。认真学习、掌握成语，可帮助我们夯实语文基础，提高读写能力；又能开阔知识视野，扩大知识面；甚至能拓展思维方式，增强处理问题和办事能力。牋牋牋牋青鸟书房重新启动＂成语接龙＂活动以来，广大网友积极＂接龙＂，展现了渊博的学识和才华。开展这一活动的目的，实际上就是践行书房宗旨，突出知识的学习和交流，把知识性和趣味性和谐地熔为一炉，通过互动方式，促进文化知识更深入地学习。
牋牋牋牋但是在＂成语接龙＂中，也有一些问题需要强调。为此，我想根据个人所掌握的资料和在学习、应用中的体会，简要谈谈成语的定义、特点及其运用等问题，旨在与大家相互交流、共同提高。
牋牋牋牋一、什么是成语？成语与词及一般词组有何区别？
牋牋牋牋《现代汉语词典》的解释是：成语是＂人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。＂这个定义已经非常明确。需强调的是：
牋牋牋牋1、成语与词的区别。成语在运用上相当于词，但它不完全等同于词。词是能够独立运用的最小的语言单位，成语是能够独立运用的比词大的语言单位。成语大多由四个字组成，词一、二个字的居多，有些词虽然也是四字的，但是它与成语在结构上、表示的意义等方面都有一些明显差别。要掌握更多的成语来丰富个人的词汇，首先要学会辨析成语与词及词组之间的细微差别。举例说明：如，＂社会主义＂这个词与＂欣欣向荣＂这个成语，都是四个字，但从结构上讲，＂社会主义＂是由＂社会＂和＂主义＂两个成分构成的合成词；＂欣欣向荣＂则是约定俗成、结构固定的成语，它所表达的是个整体的意思。成语形式简洁，内含丰富。有的能描绘出鲜明生动的形象，有的能表达出复杂曲折的意思，有的还能反映出深刻的思想意义。
牋牋牋牋2、成语与一般词组和短句的区别。成语是词组或短句，但是它是人们在长期生活中习用的固定词组或短句。一般词组或短句可分割为两个或两个以上的词；而成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义，不可随便拆开。举例说明：如，＂艰苦朴素＂是个联合词组，是由词性相同的两个形容词并列构成的，可分割为＂艰苦＂和＂朴素＂两词；再如，＂伟大祖国＂是以名词为中心词，前面加上起修饰、限制作用的成分而构成的偏正词组，可拆成形容词＂伟大＂和名词＂祖国＂两词；又如，＂欢迎你们＂是前面的动词支配后面的名词，构成的动宾词组，可分为＂欢迎＂和＂你们＂一动一名两词；还如，我们目前开展的活动的题目＂成语接龙＂，是个主谓词组，可分成名词（主）＂成语＂和动词（谓）＂接龙＂（表示行为的动词）两个词。而成语形式固定、意义完整，则不能拆开。随便举几例说明，如鳞次栉比、意在沛公、卧薪尝胆、纸上谈兵，哪个成语随便拆开或改变其结构，就要失去它特定的含义。另外，成语多数都有岀处，而一般词组和短句没有，只是按照一定的语法手段（词序与虚词），表示一定的语法关系而组合起来的。
牋牋牋牋3、成语与词和一般词组字义上的区别。词和一般词组，从字面上都不难理解，而有些成语有特定的含义，必须知道来源才能懂得意思，如＂朝三暮四＂、＂杯弓蛇影＂等典故性成语。
牋牋牋牋二、成语的特点有哪些？运用中需注意哪些问题？
牋牋牋牋明确成语特点，对于正确理解、掌握和运用成语极为重要。成语的特点应从其形成、结构、内含意义等方面来认识。
牋牋牋牋（一）具有稳定性。成语是在语言实践中经过长期提炼而成的。来源有两个方面：
牋牋牋牋一是来自古代寓言、历史故事的成语，也称为典故。这类成语大都可以在书本上找到它的出处。如愚公移山、滥竽充数、叶公好龙等都来自古代寓言；草木皆兵、完璧归赵、四面楚歌等都出自历史故事；唇亡齿寒、枕戈待旦、风马牛不相及等都是古典作品中的原句。有些成语则是把古书上的原句加以节缩，如把＂后来者居上＂改为＂后来居上＂。
牋牋牋牋二是来自群众的口语。这类成语一般都非常生动、活泼。如，趁热打铁、囫囵吞枣、通宵达旦、一劳永逸、三心二意、七上八下、颠三倒四等等。
牋牋牋牋从成语的来源看，我们可以知道，成语是相沿已久、约定俗成的，具有极强的稳定性。在使用中不可自编自造，也不能随意变动结构，更改成分，调换次序，否则就会造成混乱。
牋牋牋牋（二）具有完整性。前面已经谈过，成语是能够独立运用的比词大的语言单位。一是结构固定，这种结构约定俗成，具有完整性，一般不能随便拆开，或变换说法；二是有特定的含义，它所表达的是整体的意思，不能单单按字面理解。
牋牋牋牋（三）具有精辟性。成语结构简炼，内含意义深刻。写文章时恰当运用成语，就能使语言生动形象，引人入胜，表达简炼有力，收到言简意赅的效果。
牋牋牋牋运用成语必须掌握成语的确切意义和用法，主要是要理解其整体的内含意义。成语有的是引申意义，有的是比喻意义，也有的是转义。引申义、比喻义的成语较多。如＂大放厥词＂，出自韩愈《祭柳子厚文》，原指铺张词藻，或畅所欲言。现在用来指大发议论（含贬义），是个转义成语。有的是一些典故性成语，就要弄明白它的来源，及其特定意义。有些成语，对其中个别成分的意义不了解或者不太了解，也会影响对整体意义的理解。比如＂邯郸学步＂出自《庄子•秋水》比喻学人家没学到家，反把自己的一点东西丢了。＂运筹帷幄＂出自《汉书•高帝论》，指在军营内拟订作战策略，引申为筹划、指挥。成语有褒义的，有贬义的，感情色彩非常鲜明。有些成语是中性的，有些褒贬义发生转变。在运用时必须弄清，否则也会岀现错误。
牋牋牋牋三、在书房＂成语接龙＂中如何用好成语？
牋牋牋牋根据上述成语定义及其特性，对青鸟书房＂成语接龙＂活动强调四点注意问题：
牋牋牋牋1、注意使用的规范性。对接的成语要注意使用准确，不要自编自造成语，或用一般词、词组和短句当作成语来应接。
牋牋牋牋2、注意弄清成语感情色彩。成语有褒义的，有贬义的，最好（尽量）用褒义成语对接，使对接的成语蕴蓄着蓬勃的生机，包含着无限的追求，凝聚着不竭的活力，体现出上进精神和无穷的正能量，以增强书房＂成语接龙＂活动积极向上的气氛。
牋牋牋牋3、难理解的成语最好标明含义。成语有的通俗易懂，有的不能按字面理解，比较难懂。使用中对难懂的成语最好标明其含义，并注明其出处。
牋牋牋牋4、首尾相应。应接成语的首字，要求与所对接成语的尾字一致。若切实找不出相应字开头的成语，再使用谐音字头成语对接。如＂弟＂字开头的成语不常见，则可用＂地＂或＂帝＂等字开头的成语替代。
牋牋牋牋以上难免有错误或不妥之处，望各位前辈、老师和广大网友多提宝贵意见，欢迎大家指点指正。（唐山唐）
略谈成语定义、特点及其运用
牋牋牋牋成语，言简意赅，可谓浩如烟海知识中的精髓。一般为四字（或多字），却能反映广泛的范围，丰富的内容，深刻的意义。认真学习、掌握成语，可帮助我们夯实语文基础，提高读写能力；又能开阔知识视野，扩大知识面；甚至能拓展思维方式，增强处理问题和办事能力。牋牋牋牋青鸟书房重新启动＂成语接龙＂活动以来，广大网友积极＂接龙＂，展现了渊博的学识和才华。开展这一活动的目的，实际上就是践行书房宗旨，突出知识的学习和交流，把知识性和趣味性和谐地熔为一炉，通过互动方式，促进文化知识更深入地学习。
牋牋牋牋但是在＂成语接龙＂中，也有一些问题需要强调。为此，我想根据个人所掌握的资料和在学习、应用中的体会，简要谈谈成语的定义、特点及其运用等问题，旨在与大家相互交流、共同提高。
牋牋牋牋一、什么是成语？成语与词及一般词组有何区别？
牋牋牋牋《现代汉语词典》的解释是：成语是＂人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。＂这个定义已经非常明确。需强调的是：
牋牋牋牋1、成语与词的区别。成语在运用上相当于词，但它不完全等同于词。词是能够独立运用的最小的语言单位，成语是能够独立运用的比词大的语言单位。成语大多由四个字组成，词一、二个字的居多，有些词虽然也是四字的，但是它与成语在结构上、表示的意义等方面都有一些明显差别。要掌握更多的成语来丰富个人的词汇，首先要学会辨析成语与词及词组之间的细微差别。举例说明：如，＂社会主义＂这个词与＂欣欣向荣＂这个成语，都是四个字，但从结构上讲，＂社会主义＂是由＂社会＂和＂主义＂两个成分构成的合成词；＂欣欣向荣＂则是约定俗成、结构固定的成语，它所表达的是个整体的意思。成语形式简洁，内含丰富。有的能描绘出鲜明生动的形象，有的能表达出复杂曲折的意思，有的还能反映出深刻的思想意义。
牋牋牋牋2、成语与一般词组和短句的区别。成语是词组或短句，但是它是人们在长期生活中习用的固定词组或短句。一般词组或短句可分割为两个或两个以上的词；而成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义，不可随便拆开。举例说明：如，＂艰苦朴素＂是个联合词组，是由词性相同的两个形容词并列构成的，可分割为＂艰苦＂和＂朴素＂两词；再如，＂伟大祖国＂是以名词为中心词，前面加上起修饰、限制作用的成分而构成的偏正词组，可拆成形容词＂伟大＂和名词＂祖国＂两词；又如，＂欢迎你们＂是前面的动词支配后面的名词，构成的动宾词组，可分为＂欢迎＂和＂你们＂一动一名两词；还如，我们目前开展的活动的题目＂成语接龙＂，是个主谓词组，可分成名词（主）＂成语＂和动词（谓）＂接龙＂（表示行为的动词）两个词。而成语形式固定、意义完整，则不能拆开。随便举几例说明，如鳞次栉比、意在沛公、卧薪尝胆、纸上谈兵，哪个成语随便拆开或改变其结构，就要失去它特定的含义。另外，成语多数都有岀处，而一般词组和短句没有，只是按照一定的语法手段（词序与虚词），表示一定的语法关系而组合起来的。
牋牋牋牋3、成语与词和一般词组字义上的区别。词和一般词组，从字面上都不难理解，而有些成语有特定的含义，必须知道来源才能懂得意思，如＂朝三暮四＂、＂杯弓蛇影＂等典故性成语。
牋牋牋牋二、成语的特点有哪些？运用中需注意哪些问题？
牋牋牋牋明确成语特点，对于正确理解、掌握和运用成语极为重要。成语的特点应从其形成、结构、内含意义等方面来认识。
牋牋牋牋（一）具有稳定性。成语是在语言实践中经过长期提炼而成的。来源有两个方面：
牋牋牋牋一是来自古代寓言、历史故事的成语，也称为典故。这类成语大都可以在书本上找到它的出处。如愚公移山、滥竽充数、叶公好龙等都来自古代寓言；草木皆兵、完璧归赵、四面楚歌等都出自历史故事；唇亡齿寒、枕戈待旦、风马牛不相及等都是古典作品中的原句。有些成语则是把古书上的原句加以节缩，如把＂后来者居上＂改为＂后来居上＂。
牋牋牋牋二是来自群众的口语。这类成语一般都非常生动、活泼。如，趁热打铁、囫囵吞枣、通宵达旦、一劳永逸、三心二意、七上八下、颠三倒四等等。
牋牋牋牋从成语的来源看，我们可以知道，成语是相沿已久、约定俗成的，具有极强的稳定性。在使用中不可自编自造，也不能随意变动结构，更改成分，调换次序，否则就会造成混乱。
牋牋牋牋（二）具有完整性。前面已经谈过，成语是能够独立运用的比词大的语言单位。一是结构固定，这种结构约定俗成，具有完整性，一般不能随便拆开，或变换说法；二是有特定的含义，它所表达的是整体的意思，不能单单按字面理解。
牋牋牋牋（三）具有精辟性。成语结构简炼，内含意义深刻。写文章时恰当运用成语，就能使语言生动形象，引人入胜，表达简炼有力，收到言简意赅的效果。
牋牋牋牋运用成语必须掌握成语的确切意义和用法，主要是要理解其整体的内含意义。成语有的是引申意义，有的是比喻意义，也有的是转义。引申义、比喻义的成语较多。如＂大放厥词＂，出自韩愈《祭柳子厚文》，原指铺张词藻，或畅所欲言。现在用来指大发议论（含贬义），是个转义成语。有的是一些典故性成语，就要弄明白它的来源，及其特定意义。有些成语，对其中个别成分的意义不了解或者不太了解，也会影响对整体意义的理解。比如＂邯郸学步＂出自《庄子•秋水》比喻学人家没学到家，反把自己的一点东西丢了。＂运筹帷幄＂出自《汉书•高帝论》，指在军营内拟订作战策略，引申为筹划、指挥。成语有褒义的，有贬义的，感情色彩非常鲜明。有些成语是中性的，有些褒贬义发生转变。在运用时必须弄清，否则也会岀现错误。
牋牋牋牋三、在书房＂成语接龙＂中如何用好成语？
牋牋牋牋根据上述成语定义及其特性，对青鸟书房＂成语接龙＂活动强调四点注意问题：
牋牋牋牋1、注意使用的规范性。对接的成语要注意使用准确，不要自编自造成语，或用一般词、词组和短句当作成语来应接。
牋牋牋牋2、注意弄清成语感情色彩。成语有褒义的，有贬义的，最好（尽量）用褒义成语对接，使对接的成语蕴蓄着蓬勃的生机，包含着无限的追求，凝聚着不竭的活力，体现出上进精神和无穷的正能量，以增强书房＂成语接龙＂活动积极向上的气氛。
牋牋牋牋3、难理解的成语最好标明含义。成语有的通俗易懂，有的不能按字面理解，比较难懂。使用中对难懂的成语最好标明其含义，并注明其出处。
牋牋牋牋4、首尾相应。应接成语的首字，要求与所对接成语的尾字一致。若切实找不出相应字开头的成语，再使用谐音字头成语对接。如＂弟＂字开头的成语不常见，则可用＂地＂或＂帝＂等字开头的成语替代。
牋牋牋牋以上难免有错误或不妥之处，望各位前辈、老师和广大网友多提宝贵意见，欢迎大家指点指正。（唐山唐） 首席学习，灵活运用。 非常中肯的建议，应大力支持推动。 学习成语定义、特点及其运用。 了解学习成语知识， 学习学习。 拜读了，进来学习 在书房“成语接龙”中如何接好成语，我的方法是在电脑旁放一本《成语词典》接龙时翻一翻；还可以按成语的尾字百度一下。比如：“叶公好龙”，可以这样按(龙字开头的成语)百度，然后就有了龙字开头的成语（123个）：龙生九子、龙马精神、龙争虎斗、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙虎风云------。注：成语还是要按《成语词典》为准。
《略谈成语定义、特点及其运用》是一篇好文，内容丰富，语重心长，是让我们更好的去发挥汉字魅力，从“成语接龙”开始。
问好唐版主！ 学习，五千年文化是我们的根基。